Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года

Приоритетные направления развития русского образования в критериях инноваторской экономики
до 2020 года


Главные свойства
инноваторской экономики


• Наибольшая упругость и нелинейность организационных форм производства и социальной сферы,

• включение процессов получения и обновления познания во все производственные и Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года публичные процессы,

• опора на талант, креативность и инициативность человека как на важный ресурс экономического и общественного развития,

• неоднократные, часто непредсказуемые конфигурации технологий (в том числе и соц) за недлинные промежутки времени,

• смена Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года основ общественного позиционирования: от вещественного капитала до однократно освоенной профессии к соц капиталу и возможности к адаптации.


Ценности образовательной политики зафиксированы в:

• ^ Концепции длительного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)

• ^ Главных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Русской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р)

• Приоритетном государственном проекте «Образование» на 2009-2012 годы

• ^ Федеральной мотивированной программке развития образования

• Государственной образовательной инициативе Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года «Наша новенькая школа»

• Федеральных муниципальных образовательных эталонах (ФГОС) последнего поколения

^ Стратегическая цель русского образования


Воспитание удачного поколения людей страны, обладающих адекватными времени познаниями, способностями и компетенциями, на эталонах демократии и правового страны, в согласовании Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года с государственными и общечеловеческими ценностными установками.


^ Главные принципы новейшей модели образования

• Образование как ядро карьеры в течение всей жизни

• Информационный взрыв:

его освоения на несколько порядков;

• Переход на Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года новые образовательные эталоны

• Развитие системы поддержки профессиональных деток

• ^ Сохранение и укрепление здоровья школьников

• Расширение самостоятельности ОУ

• Улучшение педагогического корпуса

^ Новенькая модель: общесистемные конфигурации Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года
Образование как ядро карьеры в течение всей жизни, индивидуализация образовательных траекторий:

• резкое повышение толики выбора, формирование открытого рынка образовательных программ и модулей заместо заблаговременно установленного эталона

• новое регулирование образовательного рынка: правительство уже не Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года может держать под контролем качество образовательных программ. Фокус регулирования перемещается к обеспечению полноты и достоверности инфы, предоставляемой участниками рынка. Главные субъекты регулирования – проф общество и потребители

• прозрачная и понятная для всех Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года система признания результатов образования в каждом модуле.

^ Новый преподаватель
Исследователь, воспитатель, консультант,

управляющий проектов

• понижение толики «герметичных» учебных заведений, педагоги которых больше нигде не работают

• творческие компетенции преобладают над дидактикой

• новенькая модель рынка труда Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года педагогов: он теряет свою прежнюю замкнутость, накладывается на рынки умственных работников других профессий (при этом в обе стороны)

• нужна поочередная селекция педагогического корпуса, ускоренное замещение неэффективных преподавателей и адресная поддержка действенных и многообещающих
^ Новые принципы Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года управления в системе образования
• Университеты публичного роли в управлении и контроле свойства образования,

• независящая аккредитация систем управления (и менеджеров) и независящая оценка свойства,

• программки наружной поддержки слабеньких образовательных организаций,

• прозрачность, полнота и Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года доступность инфы об учебных заведениях.


Федеральный муниципальный образовательный эталон общего образования в контексте гос политики в образовании


Введен в действие

с 1 января 2010 года

^ Отличительные особенности нового Эталона

Направленность на обеспечение:

• перехода в образовании к стратегии общественного Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года проектирования и конструирования,

• от обычный ретрансляции познаний к развитию творческих возможностей обучающихся, раскрытию собственных способностей,

• подготовке к жизни в современных критериях на базе системно-деятельностного подхода,

• придания образовательному процессу воспитательной функции.


^ Соответствующие Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года особенности новых ФГОС

• Итог образования –

это не только лишь познания по определенным дисциплинам, да и умение использовать их в ежедневной жизни, использовать в предстоящем обучении. Ученик должен владеть целостным Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года социально-ориентированным взором на мир в его единстве и многообразии природы, народов, культур, религий. Это может быть только в итоге объединения усилий профессионалов в системе образования.

• Чтоб работа по эталонам была действенной, предстоит Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года развивать систему оценки свойства образования. Нужна независящая проверка познаний школьников. Наша родина будет продолжать участвовать в интернациональных сравнительных исследовательских работах свойства образования, создавать методики сравнения свойства образования в разных муниципалитетах и Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года регионах.

• Нужно ввести мониторинг и всеохватывающую оценку академических достижений ученика, его компетенций и возможностей. Программки обучения старшеклассников будут увязаны с предстоящим выбором специальности.


^ Новые ФГОСы содержат три компонента – требования


Тр + Тс + Ту –

новенькая Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года формула образовательных эталонов








^ Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ
Три типа результатов образования:

  1. Метапредметные результаты.

  2. Личностные результаты.

  3. Предметные результаты.



^ Метапредметные результаты образования
Освоенные обучающимися универсальные учебные деяния (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение главными компетенциями, составляющими базу Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года умения обучаться, и межпредметными понятиями.

^ 2. Личностные результаты образования

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

• сформированность мотивации к обучению и занию,

• ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,

• социальные компетенции Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года,

• личностные свойства;

• сформированность основ штатской идентичности.

^ 3. Предметные результаты образования

Освоенный обучающимися в процессе исследования учебного предмета опыт специфичной для данной предметной области деятельности по получению нового познания, его преобразованию и Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года применению, также система основополагающих частей научного познания, лежащих в базе современной научной картины мира.

^ Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ























^ Внеурочная деятельность
Главные направления
Виды деятельности




  • Спортивно-оздоровительное

  • Художественно-эстетическое

  • Научно-познавательное

  • Военно-патриотическое

  • Общественно-полезная деятельность Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года

  • Проектная деятельность

  • Игровая;

  • Познавательная;

  • Проблемно-ценностное общение;

  • Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  • Художественное творчество;

  • Соц творчество (социально модифицирующая добровольная деятельность);

  • Техническое творчество

  • Трудовая (производственная) деятельность;Ø Спортивно-оздоровительная деятельность;Ø Туристско-краеведческая деятельность.






^ Воспитательные результаты и эффекты Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года внеурочной деятельности • Воспитательный итог внеурочной деятельности – конкретное духовно-нравственное приобретение малыша благодаря его роли в том либо ином виде внеурочной деятельности.
• Воспитательный эффект внеурочной деятельности – воздействие того либо другого духовно-нравственного Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года приобретения на процесс развития личности малыша (последствие результата).
^ Уровни воспитательных результатов
1-ый уровень –

приобретение школьником общественного познания (познания об публичных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года обществе и т.д.)


^ 2-ой уровень –

получение школьником опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества.


3-ий уровень –

получение школьником опыта самостоятельного публичного деяния.
^ Методический конструктор внеурочной образовательной программки художественного творчества Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года



Воспитательные

результаты



Приобретение школьником соц познаний (1 уровень)


Формирование ценностного дела к социальной действительности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного публичного деяния

(3 уровень)

Формы внеурочной деятельности



Занятия детских объединений художественного творчества








Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе




Художественные акции и Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года проекты

школьников в окружающем школу социуме



^ Методический конструктор внеурочной образовательной программки спортивно-оздоровительной деятельности





Воспитательные

результаты



Приобретение школьником соц познаний (1 уровень)



Формирование ценностного дела к действительности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного публичного деяния

(3 уровень)

Формы внеурочной деятельности



Занятия Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года спортивных секций, роль в оздоровительных процедурах








Школьные спортивные

турниры и оздоровительные акции





Спортивные и оздоровительные

проекты школьников

в окружающем школу социуме




^ Методический конструктор внеурочной образовательной программки общественного творчества



Воспитательные

результаты



Приобретение школьником соц познаний (1 уровень)



Формирование ценностного Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года дела к действительности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного публичного деяния

(3 уровень)

Формы внеурочной деятельности



Соц проба










КТД

(коллективное творческое дело)




Социально-образовательный

проект




^ Интеграция способностей
общего и дополнительного образования
при организации внеурочной деятельности


Типы образовательных программ

• всеохватывающие образовательные программки Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года, предполагающие поочередный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в разных видах внеурочной деятельности;

• направленные на определенную тематику образовательные программки, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года (к примеру, образовательная программка патриотического воспитания, образовательная программка воспитания толерантности и т.п.);

• образовательные программки, направленные на достижение результатов определенного уровня

Такие программки могут иметь возрастную привязку, к примеру:

для 1-2-го класса – образовательная Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года программка, направленная на приобретение школьником соц познаний в разных видах деятельности;

для 2-3-го класса – образовательная программка, формирующая положительное отношение к базисным ценностям;

для 4-го класса – образовательная программка, дающая ребенку опыт самостоятельного публичного деяния.

• образовательные Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года программки по определенным видам внеурочной деятельности;

• возрастные образовательные программки (образовательная программка внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программка внеурочной деятельности подростков; образовательная программка внеурочной деятельности старшеклассников);

• персональная образовательная программка школьника.


Информационно-образовательная среда (ИОС Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года) –

важный компонент, условие и сразу средство новейшей системы образования

Современная ИОС – исходя из убеждений образовательного процесса – это открытая педагогическая система (подсистема), направленная на формирование умственно и социально развитой личности
^ Состав информационных образовательных ресурсов Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года системы ИОС




Иерархия системы ИОС





Эталоном предусматривается также обеспечение:


• коррекционной работы с обучающимися инвалидами и с ограниченными способностями здоровья;

• проф ориентации обучающихся, направленной на оказание психолого-педагогической и информационной поддержки обучающихся в выборе ими Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года направления предстоящего обучения на ступени среднего (полного) общего образования, учреждениях проф образования, также в соц, проф самоопределении;

• исследовательской и проектной деятельности обучающихся, направленной на овладение обучающимися учебно-познавательными приемами Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года и практическими действиями для решения личностно и социально важных задач и нахождения путей разрешения проблемных задач;

• социальной деятельности обучающихся, направленной на реализацию принципов сотрудничества и диалога, являющихся основой продуктивных и творческих отношений обучающегося с Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года окружающим социумом и природой.


Материалы, обеспечивающие реализацию эталона







Русская академия образования

Институт стратегических исследовательских работ в образовании

http://www.isiorao.ru http://fgos.isiorao.ru


Министерство образования и науки Русской Федерации

Департамент гос политики Приоритетные направления развития российского образования в условиях инновационной экономики до 2020 года в сфере образования

http://standart.edu.ru/

priroda-i-svojstva-fermentov.html
priroda-i-znachenie-optovoj-torgovli.html
priroda-individualnoj-variativnosti-bioelektricheskoj-aktivnosti-golovnogo-mozga.html